10 факторов, которые сделают из урока "конфетку" | Блог тичера ^{Избранное}

О критериях эффективного преподавания вы можете получить более глубокие знания в курсе TEFL. Нужно это вам или нет - можете узнать в другой статье.

Что такое TEFL, где его получить и КОГДА он вам нужен?

В этой статье я исхожу из своего личного мнения и опыта наблюдений. За 1.5 года я встретилась с более, чем 2000 студентам в возрасте от 1 до 16 лет в десятках государственных школ и частных английских центрах Ханоя. Также я вела несколько классов со взрослыми, но по сравнению со спросом на преподавания английского детям классами со взрослыми можно пренебречь.

Что вообще значит “хороший урок”?

В заголовке статьи я ссылаюсь на качество урока. Поэтому сразу хочу передать свое понимание того, что “урок прошел хорошо”:

• большинство учеников освоили то, что планировалось и (главное!) могут использовать эти навыки в неформальной обстановке;
• ученики могут произносить новые слова и фразы на таком уровне, чтобы носители языка их понимали без труда;
• ученики и учитель довольны психологической атмосферой в классе и желают встретиться снова.

Как я уже писала в статье “Как найти работу учителем во Вьетнаме: с чего начать?”, от иностранцев в Ханое требуют, в первую очередь, быть аниматорами, а не строгими учителями. С малышами иногда даже приходится быть клоуном - корчить гримасы и петь песни. И со всеми нужно много играть. Понимая это, я не раз думала: “Вот бы так было на наших уроках английского в школе!”

Как найти работу учителем во Вьетнаме: с чего начать?

Во Вьетнаме обычно система изучения английского построена таким образом, что с вьетнамским преподавателем английского дети обычно учат грамматику, а с иностранцем - практикуют в игровой форме. Так что по мнению вьетнамских менеджеров и директоров школ “хороший” иностранный учитель английского - это тот, кто дружелюбный, красивый (желательно - европейской внешности), веселый, знает много игр и все время улыбается. Но хотя бы для личной самооценки я не игнорировала бы факт эффективности от игр и других активитис.

Поэтому сейчас напишу свое мнение по поводу того, что непосредственно влияет на то, чтобы урок прошел не только весело, но и с пользой. Итак...

10 факторов, которые влияют на качество урока английского во Вьетнаме

1. Дисциплина

От дисциплины зависит внимательность детей

Это вообще самое главное. Если из 50 учеников половина бегают по партам и ни в какую не слушаются учителя, толку в таком уроке не будет даже для той половины класса, которая этого не делает.

Для поддержания дисциплины в государственных школах и большинстве центрах английского нанимают ТА (teacher assistant). Эти помощники нужны для поддержания дисциплины, перевода сложных игр и некоторых вопросов на вьетнамский и всяческих организационных вопросов.

Справляются ли ТА с поддержанием дисциплины - вопрос индивидуальный, но иностранному тичеру нужно не забывать, что он также может эффективно влиять на дисциплину с помощью разделения на команды и смены деятельности. Ведь практически всегда дети начинают баловаться от того, что им скучно.

2. Подготовка со стороны учителя

Подготовка к уроку :)

Дисциплина напрямую зависит от качества подготовки со стороны учителя. Попробуйте дать детям скучные задания или игры, в которые они уже сотню раз играли. И они сразу же заскучают, а значит - начнут баловаться. Поэтому готовиться и прописывать план урока - крайне важно.

План урока требуют очень редко, но я его обычно прописываю просто для себя, чтобы в ходе урока не забыть, что я еще такого интересного придумала.

А сама возможность подготовки зависит от того, знает ли тичер тему заранее (а такое не всегда бывает) и насколько заранее. В некоторых центрах тему урока присылают в последний момент, когда уже нет времени готовиться или еще “лучше” - ты узнаешь ее, когда заходишь в класс. При этом выпытать тему заранее в некоторых местах - задача на уровне фантастики.

И даже в тех местах, где тему урока присылают заранее, она просто-напросто может не совпасть с реальностью. И вас перед фактом поставят уже в классе.

3. Существенный разброс в возрасте или уровне знаний учеников

Селфи с пятиклассниками

Разница в 2-3 года может сперва показаться несущественной, но если речь идет о детях младше 10 лет, то такая разница в возрасте зачастую является колоссальной.

Например, если взять в одну группу 1-классника (6-7 лет), который только учится писать и 3-классника (8-9 лет), который уже отлично пишет и составляет простые предложения, и дать им одинаковые задания, то либо первый ничего не поймет, либо второму будет слишком просто и скучно. Конечно, изредка попадаются такие дошкольники, которые и 5-классникам фору дадут, но это уже в порядке исключения. Обычно самый гармоничные группы - это те, где разница в возрасте у детей не больше 1 года. Это я сейчас пишу про центры, ведь в школах, конечно же, детей распределяют по возрасту.

Однако, и тут бывают исключения. Например, есть у меня в частном английском центре одна группа 3-классников, где одна из девочек уже может свободно говорить по-английски (хоть и с ошибками), в то время как ее одногруппники с трудом составляют простые предложения. Эта девочка пытается использовать любую возможность, чтобы пообщаться со мной во время урока и сказать, как можно больше. Конечно же, пока она формулирует длинные предложения, всем остальным становится скучно. И это не лучшим образом влияет на дисциплину. А суть проблемы - в неравном уровне учеников.

4. Тема

Флеш-карты очень хорошо способствуют запоминанию материала

Конечно же, большинство тем нужны и важны, но некоторые темы преподавать проще, чем другие. Например, очень сложно преподавать тему, если больше половины учеников ее уже знают.

Лично у меня в больших классах с 40-50 учениками лучше всего заходит изучение новый слов и отработка звуков, а в мелких группах - проработка структур и занятия на reading. 

Официальное трудоустройство во Вьетнаме: возможно ли это?

5. Качество составленного учебного плана

Игры стимулируют интерес к происходящему

Конечно же, тема зависит от учебного плана. Слишком легкие темы или слишком сложные темы только усложняют процесс преподавания.

Например, когда в программе 9-летних детей попадается изучение цветов или эмоции. Обычно, эти темы знакомы детям еще с садика.

С другой стороны, программы, напичканные сложными структурами и новыми временами для детей до 10 лет, обычно только отбивают у учеников желание что-либо делать.

Но если рассматривать Вьетнам, то здесь слишком простые темы встречаются намного чаще, чем слишком сложные.

6. Менеджмент организации

Организованные дети для прослушивания двухчасовай лекции директора об успехах школы

Здесь я уже имею в виду не учебный план, а коммуникацию менеджмента с учителями и учениками.

• Насколько свободно менеджеры говорят по-английски?
• Присылают ли тему заранее?
• Насколько тема и расписание совпадают с реальностью?
• Предоставляют ли ТА?
• Вмешиваются ли в учебный процесс?
• Пытаются ли мотивировать учителей?
• Своевременно ли выплачивают зарплату?

Как вы поняли, отношение менеджеров непосредственно влияет на итог - качество уроков.

7. Возможность использования материалов в классе

Учитель на кавере в детском саду

Опытные тичеры обычно имеют хотя бы минимальный набор материалов для тичинга, и из дому без него не выходят (а вдруг срочный кавер!)

Если инвестировать часовую зарплату от тичинга во Вьетнаме, можно прикупить самое необходимое - стики боллы, молоточки, стрелочку, кубик, стаканчики, маркеры бумагу, цветные карандаши, магниты. Если не знаете, как это использовать, пишите вопросы в комментариях.

Это я перечислила минимальный набор. Но в зависимости от темы, вам могут пригодиться самые разные материалы, особенно в садиках, где объяснить на словах и жестами вряд ли получится. И гораздо приятнее, когда центр предоставляет тебе костюм для Хэллоуина, Рождества, Тета (Вьетнамского Нового Года) и прочих праздников.

5+5 фактов про ТЕТ, или как встречают НОВЫЙ ГОД во Вьетнаме?

Также не менее важно наличие проектора, магнитной доски, интернета, пишущих маркеров и качественных флешкарт.

8. Наличие пространства в классе

Школы, как правило, не для подвижных игр

Во Вьетнаме между домом и рабочим пространством грань может едва заметной или даже совсем отсутствовать. Именно поэтому здесь можно встретить английские центры на чердаке, в коридоре, в гараже, в спальне с кроватями, и даже у кухни, из которой несет запахами, режущими глаза или вызывающими рвоту (по крайней мере, у меня так было пару раз). При этом в класс нужно почти всегда разуваться и стоять на холодном и иногда даже грязном полу (или носить с собой тапочки).

Я сейчас описала возможные условия обучения не для того, чтобы напугать вас или показать, как тут все дико, а для того, чтобы дать понять, что и с пространством в классе вьетнамцы обычно не парятся. Например, в комнате 3 х 4 метра вполне могут разместить 16 учеников + 2 учителя. Зачастую, в такой комнате еще и нет окна. Для того, чтобы детям выйти из-за парты, нужно поднимать 2-3 рядом сидящих человек. Не говоря уже, о наличии свободного пространства в центре класса. В таких классах практически невозможно играть в игры типа эстафет или другие подвижные, вовлекающие всех учеников одновременно.

Так что в недостаток пространства в некоторых классах также негативно сказывается на качество урока. Хотя, к основным факторам я его отнести не могу.

9. Удаленность школы от дома

А за окном растет пальма, ну не прекрасно ли ;)

Это уже больше про мотивацию учителя. Если учителю нужно ехать на другой край города в час пик по пробкам, по дождю и по холоду, то это ад. Так у учителя вряд ли надолго хватит мотивации. Задержать его может, скорее всего, достойная зарплата, отличная организация и приятные классы, но даже в этом случае приезжать тичер будет слегка замученным.

В таких случаев я решила, что нужно либо отказываться от уроков и находить их в более удобной локации, либо переезжать поближе, либо приезжать в место заранее до образования страшный пробок, из-за которых приходится полпути ехать по тротуарам и задыхаться в тонне выхлопных газов.

10. Мотивации учеников

Ребенок с печаткой на руке

В этом плане взрослых тичить гораздо проще и приятнее, потому что они, как правило, знают, зачем им английский и обычно стараются исправлять свои ошибки. Детям же это все непонятно. Большинство из них приходят на урок только потому, что это у них в школьной программе (если это в школе) или потому что родители заставили. Они не хотят учиться, потому что редко осознают, зачем им это нужно. Они хотят играть в игры пусть даже на английском.

Причина, по которой ребенок не хочет учиться, чаще всего кроется в семье или негативном опыте обучения, когда ребенку навязывали “общепринятый” способ образования.

Поэтому задача учителя - понять, что мотивирует каждого из учеников, и правильно использовать эти стимулы. Примерять одну и ту же стратегию для всех учеников - неэффективно и даже несправедливо. Поэтому хотя бы в мелких группах нужно стараться находить индивидуальный подход к каждому ученику. Только тогда у него получится полностью раскрыть свой потенциал.

Как проходит урок?

Смотрите видео о том, как проходит 30-минутный урок в садике, и подписывайтесь на наш YouTube канал, если видео вам понравилось. Скоро будет еще больше видео о тичинге, путешествиях и жизни во Вьетнаме!

Консультация по поводу работы во Вьетнаме

Так как мне часто начали писать по поводу трудоустройства и задавать много вопросов, я создала возможность вам получить ответы в личной консультации по поводу трудоустройства во Вьетнаме. Для меня это больше социальный проект, а вам преподавание во Вьетнаме может принести много преимуществ - опыт жизни в новой стране, опыт преподавания, немалый заработок. 

В консультации вы узнаете:

• Когда лучше всего начинать искать работу?
• Где публикуют предложения по работе учителем?
• Какое приложение используют вьетнамцы для общения?
• Как максимально себя обезопасить, чтобы не "кинули"?
• Как найти работу, если всем нужен native speakers?
• Как эффективно общаться с вьетнамцами?

Каков будет результат консультации?

1. Вы приобретете знаниями и контакты агентов, которые я накопила за 2 года преподавания в Ханое, что поможет вам найти работу учителем английского во Вьетнаме. 

2. Вы будете знать, как начать жизнь в новой стране, и в чем особенность жизни во Вьетнаме.

3. Вы сможете зарабатывать более 1000 долларов в месяц.

За полгода я проконсультировала около 50 человек, с некоторыми из которых встретилась уже в Ханое. Стоимость консультации - 2 - 2.5 часовой заработок от преподавания английского в Ханое. 

Для меня это больше социальный проект, а вам преподавание во Вьетнаме может принести много преимуществ - опыт жизни в новой стране, опыт преподавания, немалый заработок. 

Если вы не знаете, с чего начать и хотите, чтобы вам все разложили по полочкам, не сомневайтесь - заказывайте консультацию. 

Для этого:

1. Напишите письмо на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. с просьбой пообщаться по поводу трудоустройства во Вьетнаме. 

Укажите время, когда вы готовы общаться и предпочитаемый способ связи.

2. Отправьте сумму, эквивалентную $45 на карту, которую я вам укажу в личной переписке (эквивалент зарплаты в Ханое за 2-2,5 часа). И пришлите на Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. квитанцию об оплате.

3. В оговоренное нами время вы получите полную 1-1.5-часовую консультацию по поводу трудоустройства во Вьетнаме и ответом на все ваши вопросы. 

Совет: подготовьте вопросы заранее, чтобы время прошло эффективно. 

Как все успеть за 1 день? Переходите по ссылке на статью об 1-ом дне из жизни учителя во Вьетнаме.

1 День из Жизни Учителя во Вьетнаме | График и Задачи Дня

 Пишите в комментариях, что для вас значит “хороший урок”, а также читайте статьи про удивительные вещи в этой стране.

25 фактов о Вьетнаме, которые не пишут в путеводителях